Sistema digestivo humano y animal

NUTRICIÓN ANIMAL

Los animales, como todos los seres vivos, deben tomar del medio exterior las sustancias necesarias para mantener sus estructuras y realizar sus funciones.

Estas sustancias reciben el nombre de nutrientes y el conjunto de procesos que llevan a cabo para obtenerlas y utilizarlas se llama nutrición.

Los animales son seres heterótrofos, lo que quiere decir que necesitan alimentarse de materia orgánica ya elaborada (alimento), producida por los seres autótrofos. Al tener que tomar sustancias orgánicas ya elaboradas, los animales deben "hacerlas suyas", es decir incorporarlas a su organismo para poder utilizarlas. Surge así la necesidad de un aparato digestivo que transforme esta materia vegetal o animal, en pequeñas moléculas asimilables por las células del organismo.

Si el organismo es complejo, para llevar el alimento a las células de su cuerpo precisa de un sistema de transporte : el aparato circulatorio.

ETAPAS DEL PROCESO DIGESTIVO

Ingestión. Corresponde a la entrada de alimentos en el organismo mediante el orificio de entrada (la boca) o un lugar cercano a ella que son estructuras especializas que facilitan la captura o ingestión de los alimentos.

Digestión. Transforma los alimentos en moléculas más sencillas para que puedan ser bien digeridas  y aprovechadas por las células. En la mayoría de los animales los alimentos sufren una transformación mecánica y química.

Absorción. Las moléculas obtenidas  durante la digestión atraviesan las paredes del tubo digestivo para incorporarse a todas las células del organismo. Dependiendo del grado de evolución del animal la distribución de estas moléculas se realizará de diferente forma.

Defecación: Es el proceso de eliminación de todos los residuos de los alimentos que no han podido ser digeridos y que son expulsados al exterior mediante el ano.

SISTEMA DIGESTIVO HUMANO:

Es el conjunto de órganos encargados del proceso de la digestión, es decir, la transformación de los alimentos para que puedan ser absorbidos y utilizados por las células del organismo.

Los constituyentes básicos del aparato digestivo humano son la boca, la faringe, el esófago, el intestino delgado y el intestino grueso, el hígado, el páncreas y la vesícula biliar. Las glándulas que segregan los jugos digestivos son las glándulas salivares y las glándulas gástricas.

DIVISIÓN DEL SISTEMA DIGESTIVO HUMANO

1. El esófago es un conducto o músculo membranoso que se extiende desde la faringe hasta el estómago.

2. El estómago es un órgano en el que se acumula comida.

En el estómago se realiza la digestión de:

• Proteínas (principalmente pepsina).
• Lípidos.
• No ocurre la digestión de carbohidratos.
• Otras funciones del estómago son la eliminación de la flora bacteriana que viene con los alimentos por acción del ácido clorhídrico.

3. El páncreas es una glándula íntimamente relacionada con el duodeno, es de origen mixto, segrega hormonas a la sangre para controlar los azúcares y jugo pancreático que se vierte al intestino a través del conducto pancreático, e interviene y facilita la digestión, sus secreciones son de gran importancia en la digestión de los alimentos.

4. El hígado es la más voluminosa de las vísceras y una de las más importantes por su actividad metabólica. Es un órgano glandular al que se adjudica funciones muy importantes, tales como la síntesis de proteínas plasmáticas, función desintoxicante, almacenaje de vitaminas y glucógeno, además de secreción de bilis, entre otras. También es el responsable de eliminar de la sangre las sustancias que puedan resultar nocivas para el organismo,

5. El intestino delgado comienza en el duodeno (tras el píloro) y termina en la válvula ileocecal, por la que se une a la primera parte del intestino grueso. En el intestino delgado se absorben los nutrientes de los alimentos ya digeridos.

6. El intestino grueso es la penúltima porción del tubo digestivo, formada por el ciego, el colon, el recto y el canal anal. En la digestión, el intestino grueso continúa absorbiendo agua y nutrientes minerales de los alimentos y sirve como área de almacenamiento de las heces.

ETAPAS DE LA DIGESTIÓN 

1. Digestión bucal: esta fase ocurre antes que los alimentos entren al estómago e involucra la preparación del organismo para el consumo y la digestión.

2. Digestión gástrica: esta fase toma de 3 a 4 horas. Es la etapa del proceso que se lleva a cabo en el estómago. Consiste en la transformación del bolo alimenticio en una masa más fluida llamada quimo.

3. Digestión intestinal: La digestión intestinal es el 4to proceso de la digestión, en la cual, cuando el quimo está en el intestino, comienza la acción de las enzimas. La primera parte del intestino delgado se llama duodeno. 

En la digestión intestinal existen 2 procesos: 

Proceso mecánico: Las paredes del intestino se contraen con movimientos peristálticos de contracción y extensión, que provocan el avance de las sustancias por el intestino y facilitan la impregnación del quimo con las enzimas 

Proceso químico: En el intestino delgado, los alimentos sufren profundas transformaciones debido a la acción del jugo intestinal, del jugo pancreático y de la bilis.

TIPOS DE SISTEMAS DIGESTIVOS EN LOS ANIMALES 

1. Sistemas digestivos completos: posee solo un orifico a través del cual entran los alimentos y salen los desechos, los animales que contienen este tipo de digestión presentan enzimas digestivas las cuales llevan a cabo la digestión a través del saco digestivo. La digestión termina dentro de las células del organismo.

2. Sistemas digestivos incompletos: este se caracteriza por contener dos orificios la boca y el ano, es alimento es digerido y pasa por todo el tubo digestivo de manera que sus nutrientes quedan disponibles para ser absorbidas por las células del organismo. En animales vertebrados en el intestino delgado se hace la absorción con ayudas de glándulas como el hígado.

Las Plantas

DEFINICIÓN:  Las plantas son seres vivos capaces de fabricar su propio alimento. Gracias a ellas, los demás seres vivos pueden alimentarse y respirar.

CARACTERÍSTICAS:  

• Son organismos autótrofos porque elaboran sus propios alimentos. 
• sus células están rodeadas de una pared rígida compuesta de celulosa.
• Tienen estructuras vegetativas para fijar la planta al sustrato y para el sostén, y órganos para captar la luz solar que utilizan en la fotosíntesis. 
• Tienen estructuras reproductoras y pueden propagarse sexual y asexualmente. 
• La mayoría vive en ambientes terrestres, pero algunas viven en agua. 

ESTRUCTURA DE LAS PLANTAS:

1. Briofitas o plantas no vasculares: se caracterizan porque no tienen vasos conductores, ni flores ni frutos. Son plantas pequeñas que viven en lugares húmedos o acuáticos. Se reproducen por esporas. No tienen tejidos especializados ni siquiera verdaderas raíces. Pueden vivir en troncos, rocas, muros, tejados,entre otras. Sus hojas pueden llevar un nervio conductor central a través del cual realizan la absorción de agua y sales minerales. Son los musgos, las hepáticas y los antoceros.
2. Traquefitas o plantas vasculares: Se denominan traqueófitas a las plantas que poseen en su interior vasos quonducen los nutrientes. Son plantas terrestres que tienen un sistema vascular conformado por vasos conductores para el transporte de agua, nutrientes y savia. Estas plantas se encuentran conformadas por raíz, tallo, y hoja. 

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LA HOJA: la hoja es un órgano aéreo, cuyas células contienen clorofila para la síntesis de sus propias sustancias nutritivas. tienen un tiempo de vida limitado, por lo que la planta está produciendo hojas nuevas toda su vida. 

Las hojas tienen distintas funciones como: 

• Sintetizar sustancias alimenticias por fotosíntesis; constituye el principal órgano de nutrición de la planta.
• Transpirar parte del agua absorbida por las raíces, la cual pasa a la atmófera en forma de vapor. 
• Permitir el intercambio gaseoso de oxígeno y dióxido de carbono en los procesos de fotosíntesis  y respiración.

TRANSPORTE DE AGUA Y NUTRIENTES EN LAS PLANTAS: Parte del suelo se encuentra constituido por raíces de las plantas y restos de organismos vegetales en descomposición. Sobre el suelo se desarrolla el manto vegetal, que a su vez protege al suelo de la erosión.

Para su nutrición, las plantas verdes toman, a través de sus raíces, los minerales disueltos en el agua del suelo, y a través de sus hojas obtienen dióxido de carbono (CO₂) de la atmósfera. Estos componentes son transformados en alimentos para la planta, gracias al proceso de fotosíntesis, en el que interviene la clorofila presente en las hojas.

FOTOSÍNTESIS:es el proceso de elaboración de los alimentos por parte de las plantas. Los árboles y las plantas usan la fotosíntesis para alimentarse, crecer y desarrollarse.Para realizar la fotosíntesis, las plantas necesitan de la clorofila, que es una sustancia de color verde que tienen en las hojas

La fotosíntesis se realiza en dos etapas: una serie de reacciones que dependen de la luz y son independientes de la temperatura, y otra serie que dependen de la temperatura y son independientes de la luz.

• Fase primaria o lumínica:  es una etapa en la que se producen reacciones químicas con la ayuda de la luz solar y la clorofila.
• Fase secundaria u oscura: es una etapa en la que no se necesita la luz, aunque también se realiza en su presencia. Ocurre en los cloroplastos y depende directamente de los productos obtenidos en la fase lumínica.

En esta fase, el hidrógeno formado en la fase anterior se suma al dióxido de carbono gaseoso (CO₂) presente en el aire, dando como resultado la producción de compuestos orgánicos.

ETAPAS DE LA RESPIRACIÓN CELULAR: proceso mediante el cual las plantas transforman las moléculas complejas de glucosa en moléculas energéticas y otras moléculas simples. 

1. la glucosa es transportada por el floema a cada célula de la planta. 
2. Los estomas de las hojas captan el oxígeno. 
3. En las mitocondrias de las células vegetales, la glucosa se une al oxígeno en un proceso de oxidación lenta. 
4. Al degradarse la glucosa se generan moléculas de adenosíntrifosfato, que almacenan energía.
5. El dióxido de carbono, así como el vapor de agua son transportados hacia los estomas de las hojas para ser liberados al ambiente. 

IMPORTANCIA BIOLÓGICA Y ECONÓMICA DE LAS PLANTAS:  En lo que respecta a su importancia biológica, las plantas por ser organismos fotosintetizadores son PRODUCTORES, es decir,elaboran alimentos para el ecosistema, ellas son capaces de convertir la materia inorgánica en orgánica, y esta materia es aprovechada por otros seres como son hongos y animales, además en este proceso se produce oxígeno libre , que es utilizado por todos los organismos aerobios. Además las plantas tienen una gran capacidad de retener agua y ayudar a determinar las características climáticas de los deferentes ecosistemas terrestres, además de que contrarrestan la erosión del suelo.

Del punto de vista socioeconómico, son los productores primarios, los únicos capaces de utilizar la bioenergia acumulada en el suelo en forma de nutrientes,  y son la base de la cadena alimenticia. los sanadores del planeta (intercambio de gases CO2 por O2). Son la base de nuestra alimentación. Los granos son la base no solo de la nuestra sino de la cerdos, ganado, los pastizales, materia prima para sogas (cuerdas), extracción de licores, venta de ornamentales, entre otras.  

Etnias de Venezuela

Tres familias lingüísticas dividen principalmente a los grupos étnicos: la arauaca (guajiro, paraujano, baniva, curripaco, yavitero, piapoco, guarequena, baré, aruaco); la caribe (cariña, pemón, maquiritare, panare, yabarana, yucpa, japreria, acahuayo, mapoyo, chaima) y la chibcha (barí, tunebo). Aunque cada etnia tiene sus características específicas tienden a predominar las familias extensas con algunos casos de organización en clanes, la poligamia está casi generalizada, hay pluralidad de divinidades, son culturas de una gran coherencia interna por su persistencia en el tiempo; y la artesanía, la música, los bailes y la literatura son manifestaciones utilitarias y creativas a la vez. En lo económico, casi todas las etnias combinan la recolección, caza y pesca con la agricultura itinerante.

PRINCIPALES ETNIAS VENEZOLANAS: en Venezuela existían, principalmente, las siguientes etnias: 

ACAHUAYO, ARAHUAC DEL DELTA AMACURO, ARAHUAC DEL RÍO NEGRO, ARUTANI, BARI, CARIÑA, GUAJIBO, GUAJIRO, GUARAO O WARAO, GUAYQUERI, MAQUIRITARE, MAPOYO O YAHUANA, PANARE, PUINABE, PARAUJANO, PEMÓN, PIAROA, SAPE, YANOMAMI, YARURO, YUCPA. 

A continuación les definiré 10 etnias: 

ACAHUAYO: (Familia lingüística caribe) Conocidos también como akawaio o waika están ubicados en la frontera del estado Bolívar con la Guyana. Sus de características culturales son semejantes a la de los Pemones.

ARAHUAC DEL DELTA AMACURO: (Familia lingüística arauaca). Se trata de un grupo muy aculturado que vive en la frontera de Delta Amacuro con la Guyana. Arahuac (pronunciado Aravac) no significa nada en su propia lengua pero en norrés (vikingo) significa algo así como "guardias a titulo honorífico. Se dice que los Arahuac vigilaron y escoltaron a los vikingos por sus viajes a través de los ríos amazónicos del Matto Grosso.

ARAHUAC DEL RÍEGRO: Conocidos también como baniva, baré, guarequena, curripaco y piapoco, de la familia Arawak. SU economía está basada en la explotación de goma y fibra, y a cambio obtienen un salario escaso. Viven en la frontera del Territorio Amazonas con Colombia.

ARUTANI: Este grupo, también conocido como Anaké, está casi extinto y es de filiación desconocida. Están ubicados el Alto Paragua, estado Bolívar. Uno de los 10 primeros ríos de este estado lleva el nombre de la etnia.

BARI: (Familia lingüística chibcha) También conocidos como motilones bravos, es un grupo situado en la Sierra de Perijá, estado Zulia. Son considerados agricultores excepcionales y de cultura integrada. Tienen fama de violentos ya que antes de 1960 se les recuerda en fuertes enfrentamientos. Su población ha mostrado un incremento tanto en Venezuela como en Colombia.

CARIÑA: (Familia lingüística caribe) Viven en pequeños enclaves en el centro y sur del estado Anzoátegui y al norte del estado Bolívar. Se trata de grupos agrícolas provistos de una buena organización social. Su sistema de orientación está relacionado directamente con el Sol.

GUAJIBO: Este grupo, autodenominado Jiwi, habitan en los Estados Amazonas, Apure y la zona circunvecina a Puerto Ayacucho. En Colombia habitan las llanuras entre el Meta y el Vichada. Son cazadores, pescadores y recolectores. Llamados también guahibo, chiricoa y cuiva. En Apure también se les conoce como CHIRICOAS Y CUIBAS. Mientras en el Estado Apure son una población perseguida, en el Amazonas cuentan con algunos dirigentes y tienen cierto acceso a la educación formal.

GUAJIRO: (Arawak). Es una de las etnias más numerosas de venezuela y es quizás la que ha alcanzado mayor participación social a pesar de su desorganización en los centros urbanizados. Una ministro del ambiente y 3 miembros en la Asamblea Nacional son algunos de los logros de esta etnia en cuanto a penetración en los poderes públicos. Están ubicados principalmente en el estado Zulia y en Colombia y su actividad económica tradicional es el pastoreo. Las mujeres son mayoría y sus decisiones son las que mueven a los distintos grupos. Los Guajiros se dividen en 12 castas y tienen sus propias leyes que datan de cientos de años.

GUARAO O WARAO: Son habitantes de los Estados Amazonas, Sucre y Monagas así como la Guayana Esequiba. Son principalmente pescadores cazadores de arco y flecha, recolectores de moriche, fundamentalmente para su subsistencia. Viven generalmente a orillas de los caños. Son muy explotados por los misioneros y los dueños de aserraderos y arrozales, carecen de liderazgo representativo y atraviesan por gravísimos problemas médico-asistenciales. Se distinguen por la abundancia y variedad de su literatura oral y su música.

GUAYQUERI: Pertenecen a los grupos indígenas no clasificados y según algunos especialistas son de origen warao, pero la  se inclina por encontrarles un origen arawaco. Actualmente es un grupo muy aculturado que vive en "El Poblado", isla de Margarita, en el estado Nueva Esparta.

Viajes de exploración del siglo XV

PRICIPALES VIAJES DE EXPLORACIÓN DE LOS SIGLOS XV Y XVI:

Cuatro países son responsables de los viajes de exploración de los siglos XV y XVI: Portugal, España, Inglaterra y Francia. Las exploraciones abarcan unos ciento veinte años (1416 a 1536). Desde fines del siglo XV (1492) la ruta se dirige al nuevo continente de América. Los territorios explorados comprenden: costas, desembocaduras de ríos caudalosos, islas, penínsulas, estrechos, istmos y océanos. Con las exploraciones pasaron a la historia, con mayor o menor importancia, nombres como los de Cristóbal Colón, Hernando de Magallanes, Vasco de Gama, Pedro Álvarez Cabral, Vasco Nuñes de Balboa, Juan Caboto, Juan de Verrazzano, Jacques Cartier. Para la historia de Venezuela se agregan al nombre de Colón los de: Americo Vespucio, Alonso de Ojeda, Cristóbal Guerra, Pedro Alonso Niño, entre otros.

CAUSA DE LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN: 

En los siglos XV y XVI, debido a los viajes de exploración, se amplía el horizonte geográfico para el mundo europeo. La exploración se inició con la necesidad de buscar la ruta de Occidente para ir hasta el continente asiático. El conjunto de causas que influyen para que se inicien los viajes de exploración se puede dividir por aspectos: político, económico, cultural y técnico. 

• Aspecto político-económico: 

1. Los diferentes Estados europeos mantenían comercio con Asia. Traían diversos productos, entre ellos seda y especias (clavos de olor, canela, nuez moscada, pimienta, y condimentos del mismo género), lo mismo que perfumes, marfil, piedras preciosas.

2. Europa estaba formada por una serie de estados para el siglo XV. Algunos eran grandes, como Inglaterra y Francia; otros eran ciudades-estados, como Venecia y Génova; otros eran pequeños, como Portugal; Todos estos estados sostenían desde hacía siglos guerra con los árabes en la Península Ibérica y que, bajo el liderazgo de Castilla, lograron vencerlos definitivamente en 1492.

3. Entre otras causas. 

• Aspecto cultural: 

1. El empleo del papel en Europa y la invención de la imprenta permitieron que se propagaran en el continente nuevas concepciones sobre el mundo, lo mismo que noticias, como el viaje del veneciano Marco Polo al Extremo Oriente. El Libro de las Maravillas, escrito por el viajero, relataba su conocimiento de China y la India durante su permanencia allí en el siglo XIII, y hablaba de grandes riquezas en oro, sedas, piedras preciosas en aquellas tierras. Esto despertó el interés general por conocer el Extremo Oriente.

2. En Europa se había extendido la concepción renacentista en que se rechazaban muchas creencias de la Edad Media, entre ellas la de que la Tierra era en forma de disco, que no se podía navegar al sur del Ecuador porque había el peligro de que los barcos se incendiaran, entre otros. Por el contrario, se creía que la Tierra era redonda y que los mares se comunicaban; por lo tanto, no era rechazable la posibilidad de ir a la India navegando por el Oeste.

 

3. Entre otras.

• Aspecto técnico: 

Hay algunos adelantos de carácter técnico que contribuyeron a que los navegantes no sólo hicieran viajes de cabotaje, es decir, por la costa, sino que se atrevieran a emprender travesías de alta mar. Entre esos adelantos cuentan: 

1. El uso de la brújula, que permitía conocer la posición y ruta de los viajes. 

2. La elaboración de cartas geográficas (mapas), que señalaban el contorno de las costas y permitían hacer cálculos sobre las distancias.

3. Entre otros. 

Teorías del poblamiento americano

El poblamiento de América: es el proceso por el cual se distribuyó la especie humana en el continente americano. Los científicos no tienen dudas de que los seres humanos no son originarios de América y ésta claro que fue poblada por humanos provenientes de otra parte. La proveniencia de estas personas se desconocía, por eso surgieron varias teorías tratando de explicar el origen de estos pobladores. 

Hay muchas teorías, y cada una se basa en cosas distintas, pero las 3 más aceptadas son: 

Teoría Autoctonista: fue planteada por Florentino Ameghino en su obra "La antiguedad del hombre en la plata". Su  aseguraba que el hombre americano era originario de Las Pampas Argentinas desde donde se desplazaron a otros lugares del continente. Se basó en la existencia de un continente subtropical formado por América del Sur, África, Antártida, Australia y Nueva Zelanda de donde surgieron los primeros mamíferos que dieron origen al hombre. 

Pero esta teoría fue rechazada porque, aunque presentó un fémur y una vértebra cervical (que pertenecían al Homo Pampeanus) para comprobar su teoría, investigaciones comprueban que el fémur no era humano y la cervical era de un tiempo reciente. 

Teoría Monogenista: fue planteada por Alex Hrdlicka, sostiene que el hombre americano tiene un origen único. Esta teoría planteaba que a través del estrecho de Bering, pequeñas oleadas llegaron al continente americano, de origen asiático. Se basó en rasgos similares que existían entre los pobladores del Este de Asia y los indígenas americanos, más sin embargo, investigadores de esta teoría señalaban que no existía uniformidad racial en América.

Teoría Poligenista: planteada por Paul Rivet, propone que el hombre americano tiene muchos orígenes. 

Debido a las grandes diferencias étnicas y culturales que existen en el continente americano llegó a la conclusión de que hubo cuatro fases u oleadas en las que los pobladores llegaron a América. En la primera oleada llegaron hombres de origen australiano. En la segunda los hombres eran de origen malaya y polinesio. En la tercera las personas eran provenientes de mongolia, y en la última esquimales atravesaron el estrecho de Bering y llegaron a Alaska.

Tan solo por un simple mosquito...

El dengue: es una enfermedad causada por el virus del dengue, transmitida por mosquitos, principalmente por el mosquito Aedes aegypti. La enfermedad causa síntomas gripales y en ocasiones evoluciona hasta convertirse en mortal. 

Contagio: cuando el mosquito se alimenta con sangre de una persona enferma de dengue y luego pica a otras personas, les transmite esta enfermedad. El dengue NO SE CONTAGIA DE PERSONA A PERSONA.  

Prevención: no hay vacuna disponible contra el dengue, pero si podemos tomar ciertas medidas preventivas como: aplicar repelente a la piel expuesta, cambiar el agua de los floreros cada 3 días, mantener tapados los tanques y recipientes con agua, ya que los mosquitos se reproducen en ella, evitar el uso de perfumes y ropa oscura, entre otros. 

El chikungunya: es una enfermedad parecida al dengue que causa una  una fase febril aguda que dura de 2 a 5 días, seguido de un período de dolores en las articulaciones de las extremidades, que se transmite a través de la picadura de los mosquitos portadores de dicho virus (Aedes) . 

Contagio: el virus se transmite de forma similar a la fiebre del dengue, a través de 2 mosquitos que porten el virus, que son el Aedes aegypti y el Aedes albopictus. Los síntomas de esta enfermedad se dan de 3 a 7 días después de ser picado. 

Prevención: como para el dengue, no existe una vacuna para esta enfermedad, pero si podemos tomar ciertas medidas preventivas, las principales son: evitar tener las ventanas abiertas día y noche, vestir ropa clara siempre que se pueda, utilizar repelente de insectos, eliminar el agua estancada donde la haya, entre otros. 

Las personas mayores, niños (más que todo los menores a los 3 años) y mujeres embarazadas, pueden tener mayores complicaciones en caso de enfermarse, por tanto,  tratar de cuidarse un poco más. 

Muchos niños pasan por esto...

El bullying o el acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre estudiantes de forma reiterada. Lo protagonistas de los casos de acoso suelen ser niños y niñas en el proceso de la entrada a la adolescencia. El bullying afecta tanto a la víctima como al agresor, causándoles distintos problemas. 

Causas del Bullying: el acosador normalmente presenta algún tipo de problema psicológico. Principalmente, presenta ausencia de empatía  y algún tipo de distorsión cognitiva (forma de error en el procesamiento de información). 
La carencia de empatía explica su incapacidad de ponerse en el lugar del acosado y ser sensible al sufrimiento de este. 


Consecuencias: al igual que otras formas de maltrato psicológico produce en la víctima: baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés en los estudios, trastornos emocionales, entre otras cosas. En la víctima también hay cambios como: frustración , dificultad para convivir con otros niños, cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros, en un futuro se podría convertir en un delincuente, entre otras.  

Actualmente hay casos de bullying que afectan de manera tan severa a las víctimas, que algunas  llegado a suicidarse. La mayoría de estos casos ocurren el los Estados Unidos (USA), donde también influye mucho el racismo que actualmente se tiene allá. Sin embargo, no solo en los Estados Unidos se ven muchos casos de bullying, sino en otros países alrededor del mundo como: México, Venezuela, España, Francia, China, Australia y muchos otros países más. Por eso y muchas cosas más debemos tratar de prevenir el Bullying aplicando valores en nuestro día a día.